II CONGRESO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

II CONGRESO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

DESARROLLO CURRICULAR 

DE LOS TEMAS TRANSVERSALES

Santiago de Compostela, 11 al 13 de Septiembre de 1997

Facultade de Ciencias da Educación

Campus Universitario Sur s/n

Objetivos del Congreso:

- Presentación de principios teóricos y de experiencias prácticas que estimulen la innovación educativa en el ámbito del desarrollo curricular de los temas transversales.- Contribución al intercambio de ideas y experiencias innovadoras entre profesionales pertenecientes a diversos niveles educativos.- Estimular la diversificación y renovación de técnicas y recursos en la enseñanza.

Educación musical y desarrollo psicolingüístico de personas con necesidades educativas especiales

Vitoria Gallastegi, J.R. (2005). Educación musical y desarrollo psicolingüístico de personas con necesidades educativas especiales.[versión electronica Revista Psicodidáctica. 10. 17-26.
En este trabajo se presenta una investigación que trata de conocer el desarrollo de habilidades psicolingüísticas de un grupo de personas (n=15) con necesidades educativas especiales (síndrome de Down, retraso mental y autismo) a los que se les ha aplicado un programa experimental de educación musical en el contexto de enseñanza especializada no reglada (escuela de música).

Programa de entrenamiento para la mejora de los déficits de memoria en personas con Síndrome de Down

Pérez, L.F, Beltrán, J & Sánchez, E (2006) Un programa de entrenamiento para la mejora de los déficits de memoria en personas con síndrome de Down. Psicothema, 18(3), 531-536.

Este estudio parte del consenso generalizado de los déficit de memoria explícita en sujetos con síndrome de Down. En él nos hemos propuesto explorar las posibilidades del ordenador como instrumento significativo para el entrenamiento de la memoria a través de la enseñanza de estrategias cognitivas de tipo repetitivo. En la investigación se ha trabajado con dos muestras de personas con síndrome de Down participantes en un Programa de Nuevas Tecnologías con un total de 40 sujetos. Los resultados muestran una clara tendencia a la mejora en los sujetos del grupo experimental. Estos datos pueden interpretarse como indicadores de la eficacia de la intervención puesta en práctica. Los resultados tienen interés para la educación en el sentido de que los profesores pueden ayudar a los sujetos con síndrome de Down a mejorar su capacidad de memoria.

Índice de impacto de la revista Psicothema en 2010: 0.809 (7º posición)
Extraído de IN-RECS